:: IPG ditambah baik pengambilan pelatih dan pensyarahnya...

2014/02/16 - 06:54:58 AM Oleh Suhaila Shahrul Annuar

Cyberjaya: Penambahbaikan dalam latihan di Institut Pendidikan Guru (IPG) akan membabitkan tapisan kemasukan yang lebih komprehensif bermula tahun ini. 

Langkah berkenaan dilakukan bagi memastikan IPG mampu melahirkan barisan hadapan sektor pendidikan negara yang lebih berkualiti selaras dengan matlamat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (PPPM). 

Antara matlamat PPPM ialah menetapkan inisiatif mentransformasi IPG supaya menjadi universiti latihan guru bertaraf dunia. 

Dalam pada itu, usaha juga dilakukan untuk IPG mengutamakan pengambilan mereka yang berkelulusan ijazah sarjana atau ijazah doktor falsafah (PhD) sebagai pensyarahnya. 

Pada 2013, daripada 3,947 pensyarahnya, seramai 315 pensyarah memiliki PhD dan 3,057 sarjana. 

Rektor IPG, Sulaiman Wak, berkata kini, calon guru yang menjalani latihan di IPG perlu melepasi tiga tapisan bagi melayakkan mereka menjadi pelatih IPG. 

“Tapisan pertama bermula tahun ini adalah satu objektif pengukuran menjadi keutamaan iaitu memastikan calon guru pelatih bagi Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) di IPG terdiri daripada kalangan 30 peratus murid terbaik peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Latihanguruditambahbaik/Article

:: Dato' Dr Asariah Meor Shaharuddin yang dikenali...

Dato Dr. Asariah Tidak Terasa Diri Sudah Bersara

November 8, 2011 by Ainaa
Filed under Wanita

Peluang bertemu personaliti wanita minggu ini merupakan satu bonus buat penulis. Bukan sahaja ramah malah dirinya penuh dengan pengalaman dalam bidang pendidikan yang diceburi selama lebih 35 tahun.

Meskipun sudah menamatkan perkhidmatannya sejak tiga bulan lalu (ketika artikel ini ditulis), Dato” Dr Asariah Mior Shaharuddin, 58 masih bergiat aktif dengan bengkel, seminar serta pembentangan kertas kerja yang dianjurkan bagi mendapat khidmat nasihatnya.

Boleh dikatakan hampir setiap minggu jadual hariannya pasti penuh dengan jemputan. Sungguhpun begitu, wanita berjiwa kental ini masih sudi meluangkan masa biarpun seketika untuk diwawancara. Janji temu yang diatur berlangsung seperti yang diharapkan. Dengan senyuman manis yang terukir di bibir ibu kepada tiga cahaya mata ini, kami dijemput masuk ke kediamannya di Bukit Damansara.

Melihatkan kawasan sekitar jelas menunjukkan bahawa dia gemar pada kehijauan. Apabila soalan diajukan nyata jawapan yang diberi bertepatan dengan telahan penulis.

“Saya memang sukakan alam semula jadi. Melihatkan tumbuh-tumbuhan yang menghijau serta kepelbagaian warna bunga membuatkan perasaan tenang dan damai. Sebab itu, bila ada masa terluang saya akan berkebun, membaja atau memotong mana-mana bahagian tanaman yang sudah rosak. Seandainya sibuk, saya akan panggil tukang kebun untuk lakukannya. “Walaupun dah bersara tetapi rasanya kesibukan itu masih sama. Kadang-kadang nak rehat di rumah pun tak sempat. Sekejap ke sini, sekejap ke sana. Tetapi saya gembira kerana ilmu serta pengalaman saya masih diperlukan. Insya-Allah, selagi hayat di kandung badan, saya akan cuba membantu semampu yang mungkin bagi memartabatkan institusi pendidikan negara,” jelasnya panjang lebar.

Sinonim dengan profesion yang diceburi, buku tentunya dekat di hatinya. Hampir setiap hari, dia sedaya upaya mencari masa untuk membaca. Bila ditanya genre bacaan yang digemari, segera bibir wanita ini menguntum senyuman. Jelasnya, bacaan berbentuk ilmiah dan motivasi sentiasa mencuri perhatiannya.

“Terbaru, saya baru sahaja selesai menghabiskan buku tulisan Jim Collins berjudul Good To Great. Menarik sangat isi kandungannya. Sememangnya memberi motivasi serta panduan pada saya untuk memperbaiki kelemahan diri.

“Sebenarnya, dengan membaca buku-buku sebegini secara tidak langsung menggalakkan kita untuk berfikir secara positif selain menambah ilmu pengetahuan. Kalau nak tahu, membaca adalah hobi saya. Walau sibuk macam mana sekalipun, saya akan curi masa untuk membaca. “Pada anak-anak pun saya tekankan perkara ini dan alhamdulillah, mereka juga berkongsi minat yang sama. Seronok sangat kerana selepas habis membaca, kami akan berkongsi cerita tentang buku-buku tersebut.

“Secara tidak langsung situasi ini mengeratkan silaturahim di samping menguji ingatan mengenai isi kandungan buku-buku berkenaan,” ulas nenek kepada empat cucu ini penuh ceria.

Bangga Jadi Guru
Menceritakan tentang latar belakangnya dahulu, mantan Timbalan Ketua Pengarah Kementerian Pelajaran Malaysia ini memulakan kerjaya sebagai pendidik sebelum menjadi pensyarah di maktab perguruan. Dari situ, dia mendaki tangga hingga akhirnya dipanggil oleh Kementerian Pelajaran untuk menabur jasa selama lebih dua puluh tahun.

“Saya bangga menjadi guru dan bersara dalam bidang yang sama. Biarpun situasi berbeza di mana guru mendidik di bilik darjah sementara kerjaya akhir saya di pejabat namun objektifnya tetap sama.

“Jiwa raga saya hanya pada profesion mulia ini. Syukur Alhamdulillah dengan apa yang dinikmati sepanjang perkhidmatan saya dahulu. Secara peribadi, saya sangat puas dengan sumbangan kepada perancangan dan pembangunan bidang perguruan di Malaysia.

“Paling menjadi ingatan dan bermakna ialah penglibatan secara langsung dalam usaha meningkatkan taraf keguruan di Malaysia seperti menaik taraf Maktab Perguruan kepada Institusi Pendidikan Guru yang menawarkan program ijazah,” ujar Dato” Dr Asariah.

Selain itu, wanita itu juga terlibat dengan usaha-usaha meningkatkan tahap akademik serta kualiti guru dari guru-guru diploma kepada guru-guru siswazah.

“Di sini, saya membuka peluang kepada guru-guru wanita khasnya untuk menyambung pengajian kerana seperti diketahui banyak kekangan berlaku pada golongan ini. Mereka berhadapan dengan banyak cabaran dan tanggungjawab sama ada pada suami, anak-anak serta keluarga berbanding guru-guru lelaki. Malah ada di antaranya terpaksa meninggalkan insan-insan tersayang semata-mata mendapatkan pendidikan yang lebih tinggi.

“Dengan adanya pengajian program jarak jauh, guru-guru wanita dapat meluangkan lebih banyak masa bersama keluarga. Tidak lagi berhadapan dilema atau kerisauan yang sebelum ini menyelubungi fikiran.

“Walaupun usaha ini telah dilakukan lebih kurang sepuluh tahun yang lalu namun sekarang ia lebih diperhebat bagi mencapai objektif rancangan Malaysia ke-10 untuk melahirkan guru-guru yang berkelulusan sekurang-kurangnya Ijazah Pertama,” ceritanya yang masih bersemangat untuk meneruskan perjuangan bagi memartabatkan profesion perguruan di peringkat yang lebih tinggi.

Sabar Dan Komited
Mendengar bicara yang disampaikan jelas membuktikan bahawa dirinya masih belum bersedia untuk bersara. Selagi diri masih diperlukan, Dato” Dr Asariah akan terus menabur bakti bagi menaikkan profesion yang dicintai.

“Sebenarnya, masih banyak yang boleh dilakukan untuk mengangkat profesion ini. Umum sedia maklum, guru adalah satu kerjaya yang mulia dan menuntut banyak pengorbanan.

Mengajar dan mendidik adalah dua elemen berbeza dan tentunya pendekatan yang perlu digunakan tidak sama.

“Sama ada di peringkat rendah mahupun menengah, guru perlu banyak bersabar dan komited mencurahkan ilmu kepada anak bangsa. Meskipun dikritik atau difitnah, guru perlu tabah dan kuat mengharungnya bagi melahirkan generasi pelapis yang berjaya sama ada di dunia mahupun akhirat.

“Jujur dikatakan saya merasa sangat puas dengan apa yang telah dilakukan. Rasanya, saya dah berikan semua yang terbaik untuk memartabatkan profesion ini. Sekalipun tidak lagi terikat dengan jadual kerja di kementerian tetapi saya tak pernah rasa sunyi atau sedih.

“Secara zahirnya saya dilihat sudah bersara tetapi hakikatnya, usaha serta cinta saya masih di bidang ini. Saya tetap sibuk seperti dahulu tetapi kali ini diberi lebih masa untuk keluarga tercinta.,” luahnya sambil menunjukkan beberapa keping foto kenangan sewaktu berkhidmat dengan kementerian.

:: Kisah temuduga terbuka ke IPG di Sabah...

http://www.newsabahtimes.com.my/nstweb/fullstory/49154

Kementerian diminta beri peluang anak tempatan berkhidmat di sekolah pedalaman Sabah

29th May, 2011

TENOM: Pembantu Menteri kepada Ketua Menteri Datuk Radin Malleh meminta Kementerian Pelajaran segera mengkaji semula keputusan temuduga terbuka bagi profesion perguruan melibatkan anak tempatan Nabawan dan Kemabong di pedalaman Sabah pada 7 Mei lepas.

Beliau berkata ini kerana ramai ibu bapa dan pelajar berpendapat temuduga itu tidak dilaksanakan mengikut sasaran ditetapkan.

“Objektif utama temuduga itu ialah untuk memberi peluang kepada anak tempatan di pedalaman Sabah, khususnya di Nabawan dan Kemabong, menjadi guru,” katanya kepada Bernama.

Bagaimanapun, kata beliau, calon dari luar daerah itu turut diambil dan ini menafikan peluang anak tempatan menjadi guru.

Radin, yang juga naib presiden Parti Bersatu Sabah (PBS), berkata beliau dimaklumkan bahawa pada mulanya kumpulan sasaran bagi pengambilan itu ialah anak tempatan dari kawasan pedalaman yang mendapat enam kredit, termasuk dalam mata pelajaran Bahasa Melayu dan Sejarah pada peringkat Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) serta aktif dalam kegiatan ko-kurikulum.

“Mendapat ‘A’ (kredit) tidak diwajibkan bagi pelajar dari kawasan pedalaman Nabawan dan Kemabong. Anggota panel temuduga datang jauh dari Putrajaya; mereka tidak kenal calon-calon ini, jadi mereka hanya pilih secara rambang, manakala kelayakan yang diambil kira pula adalah seperti biasa, contohnya 4A bagi lelaki dan 5A bagi perempuan dan ini mengenepikan peluang untuk anak tempatan,” katanya.

Radin berkata perkara paling mengecewakan ialah pegawai pendidikan tempatan langsung tidak dilibatkan dalam semua proses pengambilan.

“Ini menyebabkan objektif utama untuk memberi peluang kepada anak tempatan tidak tercapai. Ini tidak adil bagi anak tempatan Nabawan dan Kemabong,” katanya.

Beliau berkata sekiranya amalan itu diteruskan, sampai bila pun anak tempatan tidak berpeluang menjadi guru. “Sebab itulah ibu bapa mahu keputusan itu dikaji semula agar anak tempatan berpeluang mencapai impian mereka,” katanya.

Radin berkata sekolah di pedalaman, termasuk di Nabawan dan Kemabong, masih kekurangan dalam banyak aspek, termasuk prasarana dan kemudahan teknologi maklumat.

Ini juga perlu diambil kira dalam pengambilan guru melalui temuduga terbuka, katanya.

:: IPG untuk graduan IPTA-IPTS diperlukan di Sabah?

http://www.newsabahtimes.com.my/nstweb/fullstory/49158

Bolkiah: Institut Pendidikan Guru perlu ditubuhkan di Sabah

29th May, 2011

KOTA KINABALU: Sebuah Institut Pendidikan Guru khusus untuk melatih graduan lepasan Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) dan Institusi Pengajian Tinggi Swasta(IPTS) dalam bidang perguruan perlu wujudkan di negeri ini.

Pembantu Menteri Pelancongan, Kebudayaan dan Alam Sekitar, Datuk Bolkiah Ismail ketika membuat cadangan itu, berkata perkata itu adalah relevan dan perlu diambil perhatian serius pihak kerajaan pusat dalam usaha mengatasi masalah kekurangan guru berpengalaman yang dihadapi di negeri ini.

Katanya, jika institut perguruan itu dapat diwujudkan di negeri ini, ianya boleh berperanan khusus dalam melatih graduan daripada anak-anak tempatan Sabah yang belum mempungai pekerjaan untuk menjadi guru.

Pada masa yang sama katanya, langkah itu juga akan membantu mengatasi masalah pengangguran di kalangan siswazah di negeri ini serta dapat membantu meningkatkan kualiti pembelajaran,”katanya.

Beliau berkata demikian sebagai reaksi terhadap kenyataan Pengarah Pelajar Sabah, Datuk Dr. Muhiddin Yusin pada Jumaat yang berkata, bahawa perpindahan guru dari Sabah setiap tahun adalah salah satu faktor negeri ini terus kekurangan guru berpengalaman.

Dr. Muhiddin berkata, setiap tahun antara 700 ke 1,000 orang guru berpengalaman dan bertugas di Sabah berpindah dari negeri ini dan kebiasannnya tempat mereka diganti dengan guru-guru baru.

Menurutnya, guru yang sudah berpengalaman apabila berpindah, biasanya diganti dengan guru-guru yang baru dan apabila guru baru, maka kualiti pengajaran juga perlu sentiasa diperbaharui.

‘Sekiranya guru berpengalaman itu meneruskan perkhidmatannya maka pengalaman guru berkenaan boleh dimanfaatkan,”kata Dr. Muhiddin .

Bolkiah yang juga Timbalan Exco Pelajaran Negeri berkata dianggarkan lebih 1,000 graduan di negeri masih belum mempunyai pekerjaan dan adalah kena pada masanya untuk menawarkan mereka untuk memasuki institut perguruan bagi mencurahkan khidmat kepada anak bangsa.

Beliau juga mencadangkan supaya kemasukan pertama untuk ke institut pengajian guru itu nanti, mestilah dari kalangan graduan dari kalangan anak tempatan negeri ini dan memberi tumpuan kepada subjek penting khususnya sains dan matametik.

“Meskipun sudah terhadap beberapa institut perguruan guru di negeri ini, namun ianya masih belum dapat mengatasi masalah kekurangan guru khususnya dalam subjek sains dan matametik terutamanya di sekolah-sekolah luar bandar di Sabah,”katanya

Bolkiah berkata, rasionalnya cadangan juga adalah bagi mengelakkan masalah kekurangan guru berpengalaman disebabkan perpindahan guru-guru untuk balik ke Semenanjung setiap tahun seperti yang berlaku pada masa ini.

Selain itu, ianya juga akan dapat meningkatkan prestasi para pelajar luar bandar di mana pada masa ini peratusan kelulusan peperiksaan bagi sekolah-sekolah luar bandar hanya sekitar 40 hingga 50 peratus terutamanya dalam subjek sains dan matametik.

Sehubungan itu, beliau yang juga Ahli Dewan Undangan Negeri (Adun) Pitas turut mencadangkan supaya institut pendidikan guru itu di tempatkan di daerah Pitas sekiranya ia menjadi kenyataan.

Ini kerana, katanya, keindahan alam semuajadi di daerah itu yang boleh menjadi daya tarikan serta sekaligus akan dapat memberi impak ekonomi kepada daerah itu.

:: SURAT : Insentif kepada guru... tiada IPG kampus baru... dan program integrasi nasional dikekalkan?

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Kementerianberipelbagaiinsentifkekalkanguruberpengalamandipedalaman/Article

Kementerian beri pelbagai insentif kekalkan guru berpengalaman di pedalaman

2011/06/01

KEMENTERIAN Pelajaran Malaysia (KPM) ingin merujuk kepada laporan akhbar Berita Harian bertarikh 21 April 2011 – Khidmat guru tempatan terlatih diperlukan di Sabah, Sarawak.

Dalam situasi yang ideal, penempatan guru tempatan bagi sesebuah negeri mungkin menjadi satu kaedah terbaik untuk menyelesaikan isu keperluan guru. Namun, hakikatnya, ia masih tidak dapat dilaksanakan seperti yang dicadangkan dan sedang ditangani secara berperingkat oleh KPM.

Berhubung permohonan guru dari Semenanjung yang ingin kembali berkhidmat di Semenanjung, ia adalah satu amalan biasa dan dalam hal ini sebarang permohonan diteliti secara individu dan diberi pertimbangan sewajarnya oleh KPM. Sungguhpun demikian, perlu diingati bahawa masih terdapat ramai guru berpengalaman dari Semenanjung yang masih kekal berkhidmat di Sabah dan Sarawak.

Untuk memastikan guru berpengalaman ini kekal berkhidmat di kawasan pedalaman dan luar bandar, KPM melaksanakan pelbagai strategi termasuk menempatkan suami isteri di sekolah yang sama atau berhampiran di Sabah dan Sarawak disamping pemberian Elaun Khas Mengikut Lokasi dan Tahap Kesusahan (EKMLTK) sebagai salah satu insentif untuk mereka.

Ia juga mencerminkan satu bentuk pengiktirafan kerajaan terhadap khidmat bakti mereka selama ini terhadap pembangunan pendidikan pelajar di pedalaman dan luar bandar di seluruh negara.

Mengenai latihan guru pula, ia menjadi satu usaha berterusan yang dilaksanakan oleh KPM. Berhubung cadangan membina Institut Pendidikan Guru (IPG) baru di Sabah dan Sarawak, KPM berpandangan bahawa tiada keperluan buat masa ini untuk berbuat demikian berdasarkan beberapa faktor.

Pertama, bilangan IPG sedia ada masih berupaya melatih bakal guru untuk keperluan pendidikan negara.

Kedua, pembinaan sesebuah IPG tidak hanya khusus untuk masyarakat setempat tetapi lebih menjurus kepada memenuhi keperluan pendidikan guru bagi seluruh negara.

Oleh itu, faktor lokasi IPG dilihat tidak begitu kritikal dalam hal ini. Selain itu juga, pemilihan anak tempatan Sabah dan Sarawak untuk menjalani latihan di IPG di Semenanjung seperti amalan sekarang harus dilihat sebagai satu perkara yang positif khususnya bagi mereka untuk menimba pendedahan dan pengalaman yang amat bermakna dalam pembangunan profesionalisme keguruan mereka sendiri.

Ini juga sejajar dengan matlamat gagasan 1Malaysia yang diperjuangkan oleh kepemimpinan negara. Dari aspek jangka panjang, KPM berpandangan bahawa bagi memastikan lebih ramai guru tempatan terlatih di Sabah dan Sarawak, minat golongan belia tempatan perlu terus dipupuk untuk menyertai profesionalisme keguruan.

Sungguhpun begitu, KPM berpandangan bahawa faktor siapa dan dari mana asal negeri guru itu tidak begitu penting. Walau di sekolah mana pun mereka ditugaskan baik di Semenanjung, mahupun Sabah dan Sarawak, apa yang lebih penting adalah komitmen dan profesionalisme guru yang jitu terhadap tugas dan tanggungjawab yang diamanahkan khususnya dalam mendidik dan melakar masa depan yang lebih cemerlang buat anak bangsa.

UNIT KOMUNIKASI KORPORAT,

Kementerian Pelajaran Malaysia.

:: SURAT : Tarikh mendaftar ke IPG dan UiTM... sama?

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/SusahbuatkeputusantarikhKPLSPM_masukUiTMsama/Article

Susah buat keputusan tarikh KPLSPM, masuk UiTM sama


2011/05/10

SAYA ingin mengutarakan pandangan berhubung tarikh keputusan temu duga Kursus Perguruan Lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (KPLSPM) 2011 yang akan diumumkan pada 21 Mei ini.

Tarikh ini bertembung dengan tarikh pendaftaran kemasukan lepasan SPM ke Universiti Teknologi Mara (UiTM) Merbok, Kedah. Saya berpendapat tarikh keputusan permohonan KPLSPM 2011 perlu diawalkan agar lepasan SPM boleh membuat keputusan lebih awal untuk melanjutkan pelajaran ke mana-mana institusi pengajian tinggi (IPT).

Saya berharap Kementerian Pelajaran dapat mengubah tarikh keputusan itu dan berbesar hati sekiranya cadangan untuk mempercepatkan keputusan ini diberi perhatian sewajarnya.

Keprihatinan pihak bertanggungjawab amat dihargai untuk faedah semua.

BAPA PRIHATIN,

Changlun, Kedah.

:: Dilema... skim perkhidmatan guru, pensyarah IPG dan pensyarah IPTA...

Minat... peluang... kerjaya... dan pilihan masing2 akan berkaitan dengan pendapatan dan kepuasan bekerja yang bakal diperolehi. Kesemua ini berkaitan pula dengan skim perkhidmatan yang ditawarkan. Apa2pun... skim perkhidmatan yang berbeza... biasanya memberi imbuhan yang berbeza... walaupun kita mempunyai kelayakan akademik yang sama.

Guru berijazah di sekolah... pensyarah di IPG... dan pensyarah di IPTA... mempunyai kelayakan akademik yang hampir sama iaitu... memiliki ijazah pertama... ijazah kedua dan ada yang telah memiliki ijazah kedoktoran. Banyak pihak telah menimbulkan isu ini...

Berikut ini... dipaparkan luahan bekas dekan fakulti pendidikan IPTA dan jawapan daripada pihak Kementerian Pengajian Tinggi... untuk renungan kita bersama.

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/PensyarahIPTADG45wajardiberigajisetarafskimgurucemerlang/Article

Pensyarah IPTA DG45 wajar diberi gaji setaraf skim guru cemerlang

2011/02/08

DUA MINGGU ini kita membaca di akhbar mengenai tuntutan gaji pokok pengawal keselamatan oleh Presiden Persatuan Perkhidmatan Kawalan Keselamatan Malaysia (PPKKM) dan pensyarah farmasi terhadap Jabatan Perkhidmatan Awam (JPA).

Tahun lalu saya ada membaca beberapa rayuan dan keluhan pensyarah IPTA (bekas guru yang berpindah ke IPTA) Gred DS45 yang disiarkan oleh pelbagai media perdana. Sehingga kini, nasib mereka masih tiada ketentuan jawapan daripada Bahagian Sumber Manusia, Kementerian Pengajian Tinggi mahupun JPA.

Sebagai seorang profesor pencen yang pernah menjawat jawatan Dekan di sebuah universiti terbaik di negara ini, saya melihat pensyarah Gred DS45 dianaktirikan. Sebahagian besar pensyarah ini adalah bekas guru yang sudah berkhidmat di sekolah lebih dari lebih 15 tahun. Dengan pengalaman, kepakaran dan kebolehan yang baik, mereka diterima menjadi pensyarah di IPTA. Kini, setelah berkhidmat lima tahun dan disahkan dalam jawatan di IPTA, malangnya gaji mereka amat rendah berbanding gaji guru sekolah yang bergred DG44, DG48, DG52 (guru cemerlang) atau pensyarah IPG yang bergred DG48 atau DG52.

Bayangkan dengan pengalaman bekerja 20 tahun itu, gaji pensyarah ini masih berada dalam kategori ‘kemiskinan’ jika diukur daripada kadar Keluaran Negara Kasar (KNK) negara. Gaji guru yang sudah melalui beberapa kali penstrukturan semula itu tidak memihak kepada pensyarah IPTA Gred DS45 ini. Bayangkan juga seorang guru Tingkatan 6 (DG48) mendapat bayaran gaji lebih tinggi daripada seorang pensyarah IPTA DS45 yang terpaksa mengajar kumpulan sarjana, menulis jurnal, menulis buku, menulis kertas kerja, menghadiri seminar, membuat penyelidikan dan mengajar kumpulan ijazah pertama yang jumlah pelajarnya melebihi 100 orang bagi satu-satu kursus tetapi gaji mereka ini jauh lebih rendah daripada gaji seorang guru.

Saya melihat sistem gred gaji IPTA ialah DS45 (tanpa PhD) dan DS52 (PhD ke atas) ini sudah tidak sesuai lagi. Terus terang saya katakan bahawa guru yang menjadi pensyarah di IPTA, dengan pengalaman mengajar serta sudah membuktikan kepakaran mereka dalam bidang tertentu (untuk melayakkan mereka menjadi pensyarah IPTA) itu, mereka sebenarnya mempunyai ilmu yang lebih baik daripada sesetengah pensyarah muda yang mempunyai PhD tetapi tidak menguasai ilmu pedagogi. Sayangnya, pengalaman, kepakaran dan kebolehan ini tidak dihargai oleh IPTA mahupun Kementerian Pengajian Tinggi (KPT).

Kepada Bahagian Sumber Manusia dan KPT, pandang-pandanglah kumpulan (bekas guru) ini supaya mereka beroleh pendapatan yang setimpal dengan apa yang mereka lakukan juga setaraf dengan dengan rakan mereka yang bergelar guru di sekolah. Tugas seorang pensyarah sebenarnya lebih berat berbanding guru sekolah.

Jika KPT ingin bertegas dengan ‘kelayakan’ PhD, saya ingin mencadangkan supaya golongan ini diberikan kenaikan gaji setaraf dengan skim guru cemerlang (DG48/DG52) supaya pengalaman bertugas dan kepakaran pensyarah kumpulan ini dihargai.

BEKAS DEKAN FAKULTI PENDIDIKAN,

Kuala Lumpur.

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Guru_pensyarahtaksamaskimperkhidmatan/Article

Guru, pensyarah tak sama skim perkhidmatan

2011/02/15

MERUJUK kepada aduan oleh 'Bekas dekan fakulti pendidikan, Kuala Lumpur' dalam ruangan ini bertarikh 8 Februari lalu bertajuk 'Pensyarah IPTA DG45 wajar diberi gaji setaraf skim guru cemerlang'.

Kementerian Pengajian Tinggi (KPT) berpandangan bahawa isu yang dibangkitkan tidak wajar timbul kerana skim Perkhidmatan Pensyarah Universiti (DS) dan skim Perkhidmatan Pegawai Pendidikan Siswazah (DG) adalah dua skim perkhidmatan yang berbeza.

Gred DS45 adalah gred lantikan bagi Skim Perkhidmatan Pensyarah Universiti, manakala gred DG44/48/52 adalah gred kenaikan pangkat bagi Skim Perkhidmatan Pegawai Pendidikan Siswazah.

Seseorang yang dilantik sebagai pensyarah universiti adalah tertakluk kepada syarat yang ditetapkan dalam skim perkhidmatan pensyarah universiti.

Sekiranya mereka mempunyai pengalaman bekerja sebelum dilantik ke skim perkhidmatan ini, perkara itu sudah pun diambil kira dalam penetapan gaji permulaan, seperti yang ditetapkan dalam peraturan lantikan, naik pangkat dan penamatan perkhidmatan (PU(A) 176) 2005.

Skim perkhidmatan pensyarah universiti menetapkan kenaikan pangkat berdasarkan kecemerlangan akademik. Pensyarah yang memenuhi kriteria kecemerlangan akademik boleh dipertimbang dinaikkan pangkat dan menikmati gaji yang lebih tinggi.

Dalam hubungan ini terpulanglah kepada pensyarah untuk meningkatkan kemajuan kerjaya mereka dengan berusaha memenuhi kriteria kecemerlangan akademik yang ditetapkan.

Untuk jangka panjang, kemajuan kerjaya pensyarah universiti sebenarnya adalah lebih baik kerana berpeluang dinaikkan pangkat sehingga ke jawatan Gred Utama Turus dan Profesor Ulung sekiranya mereka mencapai tahap kecemerlangan yang tinggi dan memenuhi kriteria dan syarat ditetapkan.

UNIT KOMUNIKASI KORPORAT,

Kementerian Pengajian Tinggi.

:: Kursus ijazah di IPG tidak diiktiraf ?

http://www.bharian.com.my/bharian/articles/Kursusijazahtakdiiktiraf/Article

Surat

Kursus ijazah tak diiktiraf

2010/11/17

ANAK saya baru-baru ini memaklumkan mengenai ijazah sarjana muda perguruan yang diambilnya ada masalah kerana program yang ditawarkan di Institusi Perguruan Tunku Bainun tidak mendapat kelayakan akreditasi.

Pihak institusi perguruan memaklumkan pelajar tidak dapat diberi penempatan sehingga masalah selesai. Saya difahamkan masa yang diambil bagi memperoleh kelayakan itu boleh berlanjutan daripada enam bulan sehingga setahun. Dalam proses mendapatkan kelayakan itu, pelajar diminta membuat kerja kursus tambahan bagi membantu pihak institusi mendapatkan kelayakan bagi program ditawarkan.

Sebelum ini, pelajar ijazah perguruan terbabit juga menerima elaun tertangguh sehingga dua bulan. Kesannya, ada pelajar yang terpaksa mengikat perut kerana tiada wang untuk perbelanjaan.

Saya mengharapkan setiap program perlu mendapat kelulusan pihak berwajib sebelum ditawarkan pada peringkat institusi.

Bukan setakat anak kami saja yang resah, tetapi sebagai seorang bapa saya juga tidak tidur malam memikirkan masalah yang menimpa anak saya ini.

BAPA GELISAH,
Selangor.

:: IPG..guru pelatih wanita lebih ramai ?

Guru lelaki, wanita diseimbang
Oleh Nasir Abd Wahab, Badrul Hizar Ab Jabar dan Amir Mamat
bhnews@bharian.com.my
2010/10/26

MUHYIDDIN bertemu pelatih guru selepas merasmikan Pusat Serantau Pendidikan Khas (SEAMEO SEN) serta merasmikan tiga blok bangunan tambahan di Institut Pendidikan Guru (IPG) Kampus Perempuan Melayu, di Durian Daun, semalam.

Dasar perkukuh bahasa Inggeris dalam Sains, Matematik mulai tahun depan

MELAKA: Kerajaan akan mengambil langkah sesuai secara berperingkat bagi menambah pengambilan guru lelaki untuk memastikan nisbahnya seimbang sekali gus amanah mendidik anak bangsa tidak terpikul di bahu guru wanita saja.

Timbalan Perdana Menteri, Tan Sri Muhyiddin Yassin, berkata nisbah pengambilan guru lelaki dan wanita akan diselaraskan mengikut keperluan selepas mendapati wanita terus mendominasi profesion berkenaan ketika ini.

Katanya, berdasarkan kepada 34,712 pelatih guru yang sedang menuntut di 27 Institut Pendidikan Guru (IPG) seluruh negara, 22,805 membabitkan pelatih wanita berbanding 11, 907 lelaki.

“Kerajaan tidak menafikan peranan kaum Hawa yang lebih ramai memilih bidang keguruan ini, tetapi kami juga memerlukan peranan guru lelaki untuk memantapkan institusi pendidikan negara yang berdepan cabaran besar untuk membentuk modal insan lebih cemerlang pada masa akan datang,” katanya ketika menyampaikan amanat sambil berdialog dengan 2,000 pelatih guru dalam program Titipan Naluri Institut Pendidikan Guru (IPG) Melaka, Johor dan Negeri Sembilan, di IPG Kampus Perempuan Melayu Melaka di sini, semalam.

Sebelum itu, Muhyiddin merasmikan Pusat Serantau Persidangan Menteri-Menteri Pelajaran Asia Tenggara mengenai pendidikan khas (SEAMEO SEN) dan tiga blok bangunan tambahan empat tingkat IPG Kampus Perempuan Melayu berharga RM50 juta bagi menampung keperluan 2,500 pelatih serta menambah kemudahan infrastruktur di IPG yang dulunya dikenali Maktab Perguruan Perempuan Melayu Melaka yang dibuka sejak 1935.

Ketika sesi dialog, Muhyiddin berkata, dasar mengukuhkan bahasa Inggeris dalam pengajaran Matematik dan Sains yang akan dilaksanakan mulai tahun depan tanpa meminggirkan penggunaan Bahasa Melayu dalam subjek berkenaan.

“Kerajaan sebaliknya mahu guru mata pelajaran berkenaan memantapkan penguasaan kedua-dua bahasa itu supaya memudahkan penyampaian ilmu dengan lancar dan berkesan dalam setiap masa sesuai dengan perubahan dasar yang dilakukan kerajaan,” katanya.

Selain itu, Muhyiddin mahu guru membina jaringan, berkongsi model amalan terbaik dan mencetus idea inovatif dengan warga pendidik negara Asia Tenggara selepas Malaysia dipilih sebagai SEAMEO SEN.

Katanya, jalinan kerjasama itu bagi merumus dasar dan strategi yang lebih berkesan untuk mencapai hasrat merapatkan jurang jantina dalam pendidikan dan menyediakan program pendidikan khas yang lebih berkualiti.

Timbalan Perdana Menteri berkata, penubuhan SEAMEO SEN juga selaras dengan komitmen kerajaan meningkatkan kualiti pendidikan khas di Malaysia selain matlamat utama pusat itu untuk memastikan setiap kanak-kanak mendapat akses kepada pendidikan yang berkualiti serta memiliki peluang yang sama menikmati hasil pembangunan sosio-ekonomi.

“Selain daripada itu, penubuhan pusat ini turut menjadi wadah terbaik kepada wakil dari negara anggota SEAMEO berbincang dan merumuskan kaedah paling berkesan untuk menangani jurang pendidikan antara jantina serta mewujudkan program sokongan peralihan bagi kanak-kanak dengan keperluan asas.

“Saya yakin matlamat pendidikan untuk semua akan tercapai sepenuhnya apabila kedua-dua perkara itu dapat ditangani dengan baik, " katanya.

:: Pengajaran Sejarah..IPG memandang serius

Selasa Oktober 26, 2010

IPG Beri Tumpuan Tambah Baik Cara Pengajaran Subjek Sejarah

JITRA: Institut Pendidikan Guru (IPG) akan memberi tumpuan kepada usaha untuk menambah baik cara pengajaran Sejarah agar mata pelajaran itu dapat diajar dengan lebih berkesan di samping menarik minat pelajar untuk mempelajarinya.

Rektornya, Datuk Dr Haili Dolhan berkata adalah menjadi tanggungjawab IPG untuk melatih bakal guru supaya dapat menyampaikan pengajaran yang lebih berkesan sesuai dengan kehendak semasa.

"Para guru mesti mempastikan pembelajaran Sejarah menarik, bukan sahaja dari segi fakta sahaja tapi membawa mereka (pelajar) untuk memikirkan serta menganalisis mengapa sesuatu (peristiwa) berlaku.

"Kita mahu apabila mereka (pelajar) keluar dari sistem pendidikan, mereka memahami perlembagaan, sistem kerajaan dan menanam semangat patriotisme, sayangkan bangsa serta negara," katanya kepada pemberita selepas merasmikan Seminar Pendidikan Guru 2010 di IPG Kampus Darulaman di Institut Aminudin Baki cawangan Utara, di sini, Selasa.

Katanya, IPG memandang serius keberkesanan pengajaran Sejarah kerana ia merupakan mata pelajaran wajib bagi setiap pelajar, justeru untuk tujuan itu IPG akan mempertingkatkan latihan dalam perkhidmatan.

"Di negara lain pun, mereka sangat mementingkan Sejarah kerana dari situ pelajar akan faham dan tahu kedudukan mereka dalam sesebuah negara dan faham perjuangan orang terdahulu," katanya.-BERNAMA

:: IPG baru bakal wujud di Sarawak ?

Home » Utusan Borneo » Berita Tempatan » Perlu ada institut perguruan di Sri Aman dan Lawas: KGS

Perlu ada institut perguruan di Sri Aman dan Lawas: KGS

September 13, 2010, Monday

KUCHING: Kesatuan Guru Sarawak (KGS) mencadangkan agar dua lagi institusi latihan perguruan dibina di negeri ini, masing-masingnya di Sri Aman dan Lawas.

Presidennya, William Ghani Bina berkata pembinaan dua lagi institusi itu akan membolehkan lebih ramai bakal guru dari negeri ini dilatih memandangkan setiap satu daripada empat institusi sedia ada di negeri ini melatih kurang daripada 1,000 calon guru pada satu-satu masa.

Beliau berkata jika sebuah lagi institut latihan perguruan di Sri Aman dibina calon dari bahagian itu dan sekitarnya boleh mengikuti latihan di situ tanpa perlu pergi ke institut perguruan di Kuching, Samarahan, Rajang dan Miri.

Bagi pembinaan institusi latihan perguruan di Lawas pula katanya apabila siap nanti ia dapat menempatkan calon dari wilayah utara negeri ini dan Sabah.

“Cadangan ini adalah satu daripada resolusi yang akan dibentangkan pada Persidangan Delegasi Kesatuan Guru-Guru Sarawak yang akan diadakan 16 dan 17 September ini.

“Apabila resolusi ini diluluskan oleh delegasi, cadangan ini akan kita ajukan kepada kerajaan melalui Kementerian Pelajaran untuk pertimbangan,” katanya.

Beliau berkata demikian ketika ditemui pada majlis rumah terbuka Hari Raya Aidilfitri anjuran KGS di ibu pejabat kesatuan itu yang baru di Jalan Song dekat sini, semalam.

Selain itu persidangan kali ini akan turut membincangkan usul pengambilan guru di negeri ini dengan KGS mahu sekurang-kurangnya 70 peratus daripada guru yang mengajar di negeri ini adalah warga tempatan lebih-lebih lagi di kawasan pedalaman dalam tempoh dua atau tiga tahun dari sekarang.

Menurutnya sebelum ini beliau pernah mengemukakan cadangan agar 50 peratus daripada guru yang mengajar di setiap negeri di negara ini adalah rakyat negeri itu sendiri.

“Pengambilan guru dari Sabah dan Sarawak sendiri misalnya akan banyak mengatasi masalah dihadapi kementerian selama ini iaitu masalah penempatan guru, kos logistik dan sebagainya.

“Apapun saya sebagai presiden KGS amat berterima kasih kepada Bahagian Pendidikan Guru Kementerian Pelajaran kerana buat pertama kalinya tahun ini mengambil lebih ramai guru terutama lepasan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) dari Sabah dan Sarawak,” katanya.

Dalam pada itu William berkata pengambilan calon guru di negara ini tidak boleh bergantung sepenuhnya kepada sistem komputer kerana kaedah itu tidak dapat menilai karektor atau ciri-ciri guru yang diinginkan sepenuh-nya.

“Kita banyak menerima rungutan dari pengetua atau guru besar ramai guru sekarang tidak mengajar seperti seorang guru.., kerana mereka tidak mempunyai karisma guru sebenarnya.

“Justeru sesi temu duga mesti dikendalikan oleh orang yang datangnya dari profesion perguruan,” ujarnya.

Menyentuh mengenai sambutan ulang tahun ke-45 penubuhan KGS, William berkata sambutan akan diadakan pada 16 September ini di Wisma STU, Jalan Song dan dirasmikan oleh pengarah pelajaran negeri, Mortadza Alop.

Sambutan diteruskan pada 17 September 2010 dengan Majlis Makan Malam Ulang Tahun Ke-45 KGS di Hotel Grand Margherita Kuching dan dirasmikan oleh Menteri di Jabatan Ketua Menteri, Datin Fatimah Abdullah.

KGS ditubuhkan pada tahun 1965 dan kini mempunyai 21,500 ahli berdaftar daripada kira-kira 48,000 guru di seluruh Sarawak. Semenjak penubuhannya, KGS kini mempunyai 11 cawangan bermula di Ku-ching hingga Limbang.